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114年藝術媒合社會連結【創意寫作_手牽小手：絪縕】
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114年藝術媒合社會連結【創意寫作_手牽小手：絪縕】
大手牽小手：在北投地景中「絪縕」出的文學與土地對話
當文學創作不再侷限於教室，而是轉化為一場走讀土地、回饋社區的生命歷程，文字便有了溫度。114學年度，北藝大共同學科「創意寫作」課程在顧蕙倩老師帶領下，以「閱讀北投的N種可能」為題，串聯在地「山峸二手書店」與「明德國小」，展開了一場跨越年齡、跨越媒介的在地創生實踐。
專業轉譯：從四大議題到北投的感官走讀
課程設計由「時間、空間、孤獨、夢」四大文學議題出發，引導大學生進行田野調查、影像紀錄與文學書寫。這不僅是一門寫作課，更是一場專業轉譯的練習——學生必須將自身的藝術專長（如電影攝影、美術創作、新媒體藝術）與北投意象結合。透過實際走訪普濟寺、新北投車站與北投公園，甚至在百年歷史的磨石子溜滑梯旁進行創作。大學生們將身體經驗轉化為文字與影像，讓原本「陌生」的北投，在創意寫作的引導下，重新長成一頁頁充滿青春氣息與土地情感的作品。
大手牽小手：跨世代的創意碰撞與教學相長
本次計畫的核心亮點在於「大手牽小手：絪縕」的交流模式。北藝大學生扮演藝術引導者，與明德國小的小學生（小花生）共同激盪創意。在「山峸二手書店」與「北投公園」的互動中，大學生觀察到小學生那份直覺且純粹的感受力，而小學生則在哥哥姊姊的帶領下，看見了創作的無限形式——包含文學類的詩與、微小說、藝術創作的繪圖與模型、影音與表演：影片與歌曲以及大富翁、捲軸迷宮等創意遊戲。這種「代際交流」打破了創作的孤獨感，正如合作單位山峸二手書店王政中老師所觀察：「藝術創作者的樣貌刻畫在小學生心中，種下了創作體驗的種子。」
實踐反思：在挑戰中深化專業價值
服務學習的意義在於「雙向的療癒」。當面對小學生書寫的困擾時，北藝大學生也同時在叩問自己對於「創作好壞」定義為何。在與明德國小花梅真老師、山峸二手書店王政中老師的共同引導下，學生學會調整溝通策略，將原本單向的教學轉化為生命間的共振。
2025年12月，這場為期16週的旅程在北投「山峸二手書店」舉辦成果發表會，並邀請在地鄰里居民與北投五分港溪護河平台共同參與。學生成功將「服務學習」從必修學分轉化為實質的社會動能，展現了北藝大以藝術專業回饋在地、連結人情的深耕精神。
▲大小朋友尋找最舒適的角落展開創作，讓文學想像與在地地景產生趣味對話。
▲絪縕風景·行吟軌跡大學生動態發表
▲【大手牽小手：絪縕】兩校聯合佈展與成果分享實錄，展現文學與地景結合的多元創意。
{{ $t('FEZ003') }}2026-03-16
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