亮點特色
亮點特色6： 文學跨藝專題Part2：混藝田野實作課程之馬崗行˙
{{ $t('FEZ001') }}人文學院
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109-2學期，文學所與舞蹈學院張曉雄老師、音樂學院蔡淩蕙老師共同規畫開設混藝田野實作課程，透過文學、音樂、舞蹈的匯流，共同進入特定田野，保有各自專擅的表述方式，呈現個人獨特經驗再現，打破既有畫界方式，在集體討論與混藝實作中相互滋養。
文字與身體的不同創作載體，面對同一個田野，如何相互激盪更多的展演可能？言語所無以抵達之處，身體用各種展開與壓縮、震動，表達不可敘述的處境，問出無以回應的謎題。這堂課與舞蹈所張曉雄老師、傳音所蔡凌惠老師的課程合作，田野踏查與混藝展演都會共同上課。文學、音樂、舞蹈的混藝實作，不是拼湊，而是匯流，共同進入特定田野，各自保有原本專擅的表述方式，呈現個人獨特經驗再現，並在集體密集的討論中，相互滋養，也期待因衝突、矛盾而打破既有畫界方式。藝術跨域強調不同再現載體之間對話、雜匯、交錯的可能，打破僵化的理性專業分工，重新回到完整的人文發展，各體系相互參考又保有主體性，朝向多元的民主競合，強調社會參與的創造性實踐。
文字、肢體、聲音以殊異的敘事方法隨機碰撞，所有的轉譯與詮釋都被允許，沒有一種是對的，也沒有一種需要指認錯誤。書寫、樂曲、舞蹈彼此滲透又相互矛盾，創造當下無數的可能性，無以覆返的此時此地。跨域既是跨學科，也是跨出學院與社會高牆，從現場田野中收集素材，以藝術再現的方式回饋社區居民。很現實的是，一學期的時間根本無從開展與社區居民的集體創作，不同的寫作經驗與創作取向也無法機械式分工，各自幹活就能成。這是個實驗性的實作學習，三個藝術研究所的同學各有豐富的創作經驗，這堂課不是來練功的，而是高手過招，共同進入一個田野思索，各自提問、探究，反思自身的社會位置及條件，並進一步爭辯創作者進入田野參與，人我關係間，如何是協同而非掠奪？如何在行動中發展與社區居民的交流，以藝術再現回饋田野經驗的滋養。
以書寫創作回應當代生存的議題，促成社會參與及田野反思的對話空間，嘗試跨越既有藝術分類的碰撞再現，深化書寫與思考的多樣化知識生產，並無時無刻謹記，這種種實驗與實踐都來自公共資源的挹注。
圖說：透過文學、音樂、舞蹈的匯流，共同進入特定田野，保有各自專擅的表述方式。
圖說：文字、肢體、聲音以殊異的敘事方法隨機碰撞，呈現個人獨特經驗再現。
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