亮點特色
亮點特色2：文學跨藝專題
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文學 X 舞蹈_跨藝專題【混藝田野實作】課程
文字與身體的不同創作載體，面對同一個田野，如何相互激盪更多的展演可能？言語所無以抵達之處，身體用各種展開與壓縮、震動，表達不可敘述的處境，問出無以回應的謎題。
這堂課與舞蹈所何曉玫老師開設的「創作研究與實務專題」合作，田野踏查與混藝展演都會共同上課。文學所與舞蹈所的混藝實作，不是拼湊，而是匯流，共同進入特定田野，各自保有原本專擅的表述方式，呈現個人獨特經驗再現，並在集體密集的討論中，相互滋養，也期待因衝突、矛盾而打破既有畫界方式，雜混新生。藝術跨域強調不同再現載體之間對話、雜匯、交錯的可能，打破僵化的理性專業分工，重新回到完整的人文發展，各體系相互參考又保有主體性，朝向多元的民主競合，強調社會參與的創造性實踐。
跨域既是跨學科，也是跨出學院與社會高牆，從現場田野中收集素材，以藝術再現的方式回饋社區居民。很現實的是，一學期的時間根本無從開展與社區居民的集體創作，不同的寫作經驗與創作取向也無法機械式分工，各自幹活就能成。這是個實驗性的實作學習，文學所的同學都已有各自偏好的寫作經驗，舞蹈所的同學也有豐富的創作經驗，這堂課不是來練功的，而是高手過招，共同進入一個田野思索，各自提問、探究，反思自身的社會位置及條件，並進一步爭辯創作者進入田野參與，人我關係間，如何是協同而非掠奪？如何在行動中發展與社區居民的交流，以藝術再現回饋田野經驗的滋養。
創作基本上是教不來的，漫天野地長著奇花異果，各有雜匯滋養與多重傳承，學院能夠不降魔不驅鬼不規訓不隨流不自以為是……..就是基本底線了。文字與身體以殊異的敘事方法隨機碰撞，所有的轉譯與詮釋都被允許，沒有一種是對的，也沒有一種需要指認錯誤。書寫與舞蹈彼此滲透又相互矛盾，逆風撕裂或順流承接都無不可，創造當下無數的可能性，無以覆返的此時此地。
本堂課注重書寫者自身的省思與對照，並追問想說什麼？為什麼說？如何說？的基本命題。凝視他者，得以照見自己的侷限、偏見、誤解，鬆動既有認識的邊界。書寫再現更側重說故事與踩立場的能力，使用故事細節來說服讀者而不是淘淘獨白展現辯才。課堂討論以鍛練田野經驗的基本能耐，要求學生作功課，找資料，帶著有脈絡的問題意識前進。回歸最基本的研究及創作倫理，有參與實踐的動能。
紀實的底氣足了，敘事、說理、抒情、批判皆可，主觀、客觀早已不是二元對立的矛盾，更需要的是辨認自己的立場，對觀看視角的侷限持高度警覺。內容會決定書寫的載體，說故事的形式不拘，跨文類的運用也不是問題，若現有的分類不敷使用，也不妨溢出典範另謀獨特的敘事方式。形式無邊界，但行文架構還是有的，歷史與知識涵量也不可敷衍打混，以客觀證據呈現的具體批判，輔以書寫者的文學想像與剪輯手法，促成社會參與及田野反思的對話空間，嘗試跨越既有藝術分類的碰撞再現，深化書寫與思考的多樣化知識生產，並無時無刻謹記，這種種實驗與實踐都來自公共資源的挹注。
圖說：混藝田野實作課程田野調查實況
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