計畫成果及亮點/The Achievement and Highlights of the Project
善盡社會責任 114年
{{ $t('FEZ002') }}深耕辦公室|
善盡社會責任 Fulfill Social Responsibility
本校設有藝術社會實踐中心，從北藝大專業領域特色出發，與在地社群形成夥伴關係，系統化建構「地方學」文化知識內涵，並著眼於創作展演轉化再現地方文化內容，從而落實藝術大學的社會責任。
並於112年校務發展委員會中提案通過並成立「永續辦公室」，有鑑於當前「永續發展」已成為一個重要的全球議題。對於大學藝術教育而言，推動藝術與文化的永續性尤為關鍵。為此，我們成立了專門的永續辦公室，在藝術領域中推動「藝術的永續發展」，同時以此為溝通平台，彙整並推動全校的永續行動
NTUA established the Center for Arts and Social Practice to build partnerships with local communities, systematize “local studies” cultural knowledge, and transform regional culture into creative works and performances—fulfilling the university’s social responsibility as an arts institution.
In 2023, the University Council approved the creation of a Sustainability Office, recognizing the global importance of sustainable development. For arts education, sustaining artistic and cultural practices is essential. The office serves as a platform to promote “sustainability in the arts” and coordinates university-wide initiatives for long-term impact.
1.社會實踐責任計畫
【亮點】2025 鬧熱關渡節
「鬧熱關渡」自 2018 年起以地方關懷為核心，透過藝術串連社區，逐步形成具影響力的在地節慶。歷經疫情挑戰，在2020年關渡文化藝術基金會等夥伴的支持下拓展2.0模式，2025年將主軸聚焦於社區日常的深度連結，重塑「鬧熱關渡」的運作，攜手關渡地區之學校、社區居民、機關團體與在地企業孕育更多合作，共同推動並建立長期、穩定且具有辨識度的文化軸線。期望延續鬧熱關渡節十年來的基礎與成果，作為新階段的起點，建構可持續性的社區文化。2025年活動分春、秋兩季，每季2–3個月，規劃工作坊、講座、跨界展演等，鼓勵社區將文化融入生活。秋季首場於10月18日在北藝大舉行，結合健走、市集、演出與比賽，展現社區能量。11–12月則延伸至居民日常，深化校園與社區連結，提供近距離互動與欣賞的機會。
Highlight: 2025 Nao-Re Guandu Festival
Since 2018, Nao-Re Guandu has grown into a community festival rooted in local care, connecting neighborhoods through art. Supported by the Guandu Cultural and Arts Foundation, it expanded into a 2.0 model during the pandemic. In 2025, the festival enters its 3.0 phase, focusing on deeper ties with everyday community life and building a sustainable cultural axis with schools, residents, organizations, and local businesses.
The 2025 program spans spring and autumn seasons, each lasting 2–3 months, with workshops, lectures, and cross-disciplinary performances that integrate local culture into daily life. The autumn opening on October 18 at NTUA features walking tours, markets, community shows, and competitions, showcasing community energy. From November to December, events extend into residents’ daily lives, strengthening campus–community connections and offering close-up interaction and appreciation.
(圖18、 19) 2025 鬧熱關渡節
【亮點】在地特色的藝術節慶與聚落
a. 原住民族生態人文永續發展—以尖石田埔及鎮西堡部落為基地：本計畫以走讀工作坊探索尖石田埔與鎮西堡部落生活與文化，並融入食農教育。2月28日至3月1日舉辦泰雅小米播種工作坊，學生參與播種、覆土及與部落兒童交流，共25人。5月3日至4日進行生態人文走讀，由文史工作者介紹祖訓與和解儀式，並前往有機高麗菜田認識產業與生態保育，共23人參與。
b. 來義高見部落家屋故事及空間構造調查計畫：本計畫以文化保存與部落建築知識傳承為核心，結合田野調查、空間測繪與口述歷史等方法，落實永續發展之多重面向。3月8日至9日於南和村舉辦建築測繪工作坊，3月10日進行空拍機教學，培養學生科技應用能力。4月26日至27日赴高見部落展開空間調查，成果包含配置圖、測繪草圖與空拍影像。5月3日完成舊高見口述歷史紀錄，建立「故事—空間—建築」整合資料庫。6月17日至19日則完成QGIS基礎操作，掌握GIS在聚落調查與文化資產保存中的應用。
c. 災後遷徙之舊部落復振：藝術駐地計畫與文史導覽創作：本計畫以「文化復振」與「和識系統建構」為核心，帶領學生踏查屏東185線沿山各族群部落與村落，理解歷史、生態、地質與習俗，促進藝術、教育與社會實踐的結合。4月18日至21日完成魯凱族青葉部落導覽、排灣族口鼻笛製作教學、大社與瑪家部落踏查、好茶部落訪查及藝術家分享；並參訪馬卡道族加蚋埔阿姆寮、客家作家鍾理和故居、隘寮溪堤頂及南客庄文化走讀，共36人參與。
d. True ku/Truku-真我律動-原民部落儀式與樂舞身體踏查 三部曲：本計畫以三階段推動：第一階段「進入」透過課程與田野走入太魯閣族部落，學習樂舞、禮俗與工藝，培育文化素養的種子教師；第二階段「走出」以「樂齡樂舞」計畫深化與部落長者連結，促進健康與文化活力，培養學生的社會參與與文化敏感度；第三階段「交織」回到文化根源，參與感恩祭儀並擴大學生參與，強化族群認同。9月9日完成舞蹈學員徵選（22人），10月8日推動原民舞蹈教育課程（21人），10月16日至18日於花蓮吉安、新城、秀林展開「身體作為橋梁」實踐，結合健康站與學校合作，三日共45人參與。
e. 走進部落、舞進文化：原民樂舞沉浸式學習計畫：本計畫以「深度學習、文化沉浸、共創實踐」為核心理念，建構三階段整合式學習架構。第一階段，理論與實踐對話安排9至12月邀請原民舞團團長／藝術總監舉辦講座與工作坊，建立學生對原住民樂舞的文化背景、身體語彙與創作脈絡之理解。第二階段，文化沉浸體驗預計12月31日，安排學生參與臺東部落年度大獵祭，實地觀察樂舞儀式脈絡，進行文化紀錄與參與式學習。第三階段，反思交流與創新115年1月至2月舉辦學習成果分享與座談，引導學生提出創作構想、文化觀點或未來研究方向。
f. 半島歌行-恆春半島人文地產景的紙上行旅：本計畫將行動範圍聚焦於恆春半島，透過田野踏查、民謠賞析、耆老訪談與桌遊設計，回應當前民謠知識與地方記憶斷裂的瓶頸。9月13日介紹人文地景與民謠發展脈絡，9月20日學生以文獻研究分享民謠理解並規劃桌遊與走讀路線，參與13人。10月10日至12日完成在地走讀與文化元素採集，總參與59人。
g. 聲音記憶與地方社會：本計畫以移地教學、服務實踐與校內課程三階段推動臺灣傳統音樂傳承。8月11日至15日赴北港學習燈籠馬製作與馬隊吹演奏，並於朝天宮前廣場成果展示，共16人參與。9月4日至15日於臺中大安國中與新北明德高中辦理校園工作坊，學生以北管鑼鼓、舞獅、南管十音等專長進行教學，總計262人參與。10月20日、28日及11月10日則在校內進行北港文史、社群、聲景與鼓吹音樂相關討論與心得發表。
Highlight: Local Arts Festivals & Community Projects
- Indigenous Eco-Cultural Sustainability (Jianshi Tianpu & Zhenxibao Villages)
Fieldwork workshops combined farming education and cultural immersion. Students joined millet sowing with local children (25 participants) and later explored ancestral teachings, reconciliation rituals, and ecological farming (23 participants). - Laeyi Gaojian Village House Survey
Focused on cultural preservation and architectural knowledge transfer through mapping, oral history, and GIS training. Activities included building surveys, drone workshops, and database creation linking stories, spaces, and architecture. - Post-Disaster Community Revitalization
Arts residency and cultural tours in Pingtung villages connected history, ecology, and traditions. Students engaged in guided visits, indigenous crafts, and inter-community exchanges (36 participants). - Truku “True Rhythm” Project
A three-phase program: entering communities to learn rituals and crafts, engaging elders through dance for health and vitality, and participating in thanksgiving ceremonies. Activities included dance training, workshops, and field practice (45 participants). - Immersive Indigenous Dance Learning
Structured in three stages: lectures and workshops with indigenous dance leaders, cultural immersion at Taitung’s annual hunting festival, and reflective exchanges leading to new creative ideas. - Songs of the Hengchun Peninsula
Field studies, folk song appreciation, elder interviews, and board game design addressed gaps in local memory. Activities included cultural walks, research presentations, and community participation (59 participants). - Sound Memory & Local Society
Promoted traditional music transmission through off-campus teaching, service practice, and campus courses. Students learned Beigang lantern horse traditions, taught percussion and dance in schools (262 participants), and held discussions on music and heritage.
2. 藝術永續校園實踐研究與推動計畫
以藝術永續為核心，致力將永續行動扎根於校園文化與教學實作。114年度結合系所、行政單位與產業夥伴，共同推動校內永續行動，包括舉辦永續議題推廣活動、開設公眾導向的永續展覽、啟動永續課程輔導機制與微學分學程，透過生態導覽、自然材料實作、永續創作實驗、教育導入等方式，使永續教育與藝術實作產生更緊密的互補關係。亦持續協助校內各單位盤整永續亮點，並透過網站與媒體曝光加強永續行動的可見度。
【亮點】SDG永續巡迴展《淡水河生態拾彩》
《淡水河生態拾彩》以淡水河流域議題為核心，透過跨領域合作整合藝術創作推廣、生態教育與自然材料實作，打造校內最具規模之永續教學與行動示範場域。本展由 24 位本校師生與 17 位明緯企業夥伴共同參與，展出以植物墨水、自然材料與河川為主題的多件作品，展期間並辦理 1 場展覽、1 場企業專場工作坊、2 場公眾工作坊。本展累計參與人次1,300人，開幕活動逾200人參與。
2. Campus Practice and Promotion of Arts Sustainability
Centered on sustainability, the project integrates campus culture and teaching with ecological tours, natural material workshops, and experimental sustainable art practices. In 2025, NTUA collaborated with departments, administrative units, and industry partners to promote sustainability through public exhibitions, workshops, micro-credit courses, and media outreach, strengthening the visibility of sustainable actions across campus.
Highlight: SDG Touring Exhibition – Colors of the Tamsui River
Focusing on the Tamsui River, the exhibition combined art creation, ecological education, and natural material practice, becoming NTUA’s largest sustainability showcase. Co-created by 24 students and faculty with 17 corporate partners, it featured works using plant-based inks and river themes. The program included one exhibition, one corporate workshop, and two public workshops, attracting 1,300 participants overall, with more than 200 attending the opening.
(圖20)(圖21) 2025 《淡水河生態拾彩》SDG永續巡迴展
3. 藝術媒合服務學習，走進原鄉邁向國際
藝術媒合社會連結規劃四個分項計畫「媒合跨領域課程創新合作」、「藝術力量社會支持」、「服務學習素養培育」及「國際環境型塑地球公民」，以服務學習的方法與理念，串起社會連結、永續關懷及善盡社會責任。
透過校內學生社團、服務學習課程以及畢業校友媒合機制，引導學生走入學校、社福機構與社區，以表演與藝術創作設計活動，在實作中累積經驗並回饋社會，展現藝術多元服務與社會參與的可能性。
本校與新北市自閉症服務協進會、多寶藝術學堂多年合作，於寒暑假辦理營隊與藝術課程，透過音樂、繪畫與創作陪伴泛自閉症青年與青少年，讓藝術成為相互理解與交流的媒介。此外，我們也進入到原鄉部落辦理藝術營隊，以藝術教育補足資源落差，結合走訪、田調與與部落青年及長者的交流，深化文化理解與在地連結。
相關連結｜藝術媒合服務學習計畫 成果
3. Arts-Based Service Learning: From Local Communities to Global Engagement
NTUA promotes social connection and responsibility through four initiatives: cross-disciplinary course collaboration, arts for social support, service-learning competence, and global citizenship. Using service learning, students engage schools, social organizations, and communities with performances and creative activities, gaining practical experience while giving back to society.
Long-term partnerships with the New Taipei Autism Services Association and Duobao Arts Academy provide camps and courses during winter and summer breaks, where music, painting, and creative arts accompany autistic youth, fostering mutual understanding. The university also organizes arts camps in indigenous villages, combining field visits, cultural research, and exchanges with local youth and elders to bridge resource gaps and deepen cultural ties.
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