執行成果
【分項計畫三】「身體書寫v.s紙本舞蹈」舞蹈學院與人文學院課程計畫
{{ $t('FEZ001') }}舞蹈學院、人文學院
{{ $t('FEZ002') }}計畫管理人|
計畫名稱：08G205-20高教深耕【校級計畫三】
計畫分項：08G205-20-5「身體書寫v.s紙本舞蹈」舞蹈學院與人文學院課程計畫
具體措施：08G205-20-5「身體書寫v.s紙本舞蹈」舞蹈學院與人文學院課程計畫
本課程是為舞蹈學院、人文學院共同開設的跨領域實驗課程，聚焦於專業成熟的學生對其創作的突破與覺察。
本計畫課程，於選課結束後，已匯集了5系學生參與，為多系專業人才匯集、交流的開放平台。成果細節如下：
1.創新課程模組設計：
學期初期，為使初、高階語言表達與初、高階身體表達之學生，皆能於課堂中有所收穫，兩系老師共同設計一系列同時能使初階學生開發其身體（語言）本質、高階學生覺察自身媒材使用侷限與慣性之課程引導。
而後，進入田野調查階段，則著重同時具備實地踏訪、文化理解，並以此開啟學生對社會議題之思辨能力此種田調實作面之教學，以及以田調資源進行創作表達，甚至以創作作為一種文化保留行動的可能，此種創作面的深入思索。
最後，進入作品製作階段，則著重文字、影像、肢體等多種媒材的實務，以及多方專業背景師生之深入交融與互惠。
在此創新課程模組的執行過程，多次因應學生回饋調整擴充，師生皆因此收穫頗豐。
＊舞蹈學院何曉玫院長、人文學院顧玉玲老師，正與學生討論課程安排調整。
2.專業精進
過程中，各系師生皆逐漸萃取其熟練專業中，非表面操作技巧，而是更為抽象而深入的「養成觀念」，並與同儕相互參照‘。並且從中瞭解、突破其擅長媒材的慣性，開發更多元的專業想像。
＊學生正操演同時為口語表達與肢體表達開發所設計的訓練模組
3.媒材表達能力提升
整體而言，學生的口語表達、肢體展現、議題思索、創作開放性皆有顯著提升。
4.專業相關作品實作
兩系學生因課程共同操演了舞蹈影像製作實務、影像與表演的結合、獨立編舞、即興演出等多種舞蹈專業表現方法，與田野調查實作、虛構寫作、計畫書寫作、文案概念統整等文字應用。
3.田野調查實作與周邊演講
透過以社會議題為軸的作品創作，使學生理解創作不單單只是藝術上的實踐，而成為一種能夠保留文化資產的社會行動，觸發學生的對台灣本土社會現況之審思，以及將其轉化成創作的想像。同時，也與校內各課程中，以游擊的方式
舉行多場相關演講（請單如計畫書內容），開放各系學生參與，作為課程內容之擴充。
＊長期深耕於「混藝田野調查」課程田調地區——台北萬華的劇團「曉劇場」的講座，同學們藉此吸收許多創作經驗與社會觀察的心得。
＊師生聆聽龍山寺周邊導覽，瞭解其歷史與文化特色
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