{{ $t('FEZ002') }}學生事務處|
北藝大戲劇學系是由蘇慶元老師指導的服務學習選修課程為神話劇場,藉著以不同媒材聆聽與接觸台灣原住民神話,理解不同文化脈絡中的人類共通的深層情感與事件。然後藉著扮演神話,探索神話與個人的連結,並期待拓展個人情感與意識的豐富度,並有根據榮格的心理治療概念,有帶來生命轉化的可能性。最後,在活動的設計、執行中,找到藝術與部落精神的另一種可能。
本課程與宜蘭縣四季國小英士分校合作服務,但因為疫情的關係109-2學期的神話劇場並未能到當地與孩子們互動,於是他們轉換了一種服務學習的方式,透過網路連線,分享神話故事給自己的親朋好友們,一起探討神話與個人的意義,在疫情剛爆發的初期,創造人與人間連結的理由,是個很正面的經驗。而本學期(110-1),疫情趨緩後神話劇場課程也在防疫指引下,12月4日順利到了四季國小英士分校服務,短短的半天卻已經在孩子們心中種下深刻的種子。
不只是部落的孩子在短短的活動中收穫滿滿,北藝大的學生們接觸到有別於在學校所學習到的經驗後也有很多的感想,說到:「在前後準備過程中,我感覺到孩子與我們的連結;透過故事的有趣細節,讓演出者與孩子的體話與思考都進步了不少,我也在前置作業時,學會了很多老師教的講故事技巧,從中更懂得情感的傳遞。」也有同學首次離開所謂的「都市」,強烈的文化衝擊讓他有所改觀:「我是一個城市女孩,所以一開始對於要前往「部落」感到非常害怕,甚至其實以往的21年中都沒有接觸過。但在這次的出隊中,我成功消除了對「部落」的固有想像,同時也學習到有些事情是必須要經驗才會知道原來自己是如此的孤陋寡聞。一方面是對於「異它化」的初次接觸,而另一方面則是對於「國小生」的膚淺想像。「部落」一方面比我想像的要先進,但同時也讓我驚艷原來在群山之中的當代生活是這個樣子,與城市保持距離的生活行帶比我想像快樂得多。而國小生們的天真跟單純則讓我覺得很奇幻。在演出過程中,我感到很多不同的事情都突然進入了我的世界,不管是神話,還是各種異化的養分,我都會好好吸收。」
圖.北藝大戲劇系學生正在說神話故事 圖.活動不僅有表演,也有結合神話故事的手作課程
四季國小英士分校是非常小的學校,也因此較為資源缺乏。而神話戲劇課程,藉著神話戲劇來不斷穿梭在真實與虛假之間的心智能力練習,是非常特別的文化刺激。並且我們準備的神話都是以台灣原住民神話為主,能讓部落兒童重新理解並且思考原住民神話中的智慧,進一步刺激對於原住民的身分認同。當我們把整個校園與部落所熟悉的空間轉化成神話的舞台時,這些空間在短時間內被賦予了不同的意義,而當我們離開之後,這些空間則可以以心理學上過渡性客體(transitional object)的姿態,不斷的提醒學童營隊的經驗,使其效果延宕。
圖.孩子們非常專心地在聽與看北藝大戲劇系學生們說故事
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