執行成果
藝術媒合服務學習x用藝術的雙足~走台灣一步一路
{{ $t('FEZ002') }}學生事務處|
計畫名稱：09G205-15 高教深耕【行政】藝術媒合服務學習計畫
計畫分項：分項計畫2周行島與台灣連結
具體措施：
2-1戲劇顧問
2-2獅子教練偏鄉戲劇演出計畫
2-3藝童玩戲劇營隊
執行單位：學務處-課指組
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2-1戲劇顧問
因疫情狀況，減少面對面接觸，由戲劇系何一梵老師主導的「戲劇顧問計畫」改為使用線上會議模式，在經費支出上少了很多，同時也可以見到原本媒合的高中社團學生們，由「青少年表演藝術聯盟」轉型輔導，讓學生們進行「劇本創作」模式，靜下來思考劇本、以及青少年議題。
戲劇系陳致霖同學寫下心得：「在與兩隊同學工作的過程中，他們的差異是顯而易見的。華岡的同學或許因為過去的製作經歷，在創作上總是手法先行地對作品有所想像，卻缺乏對故事、對敘事本身的關注；而屏北高中的同學充滿對敘事的熱誠，然而說故事的方法平鋪直敘、略顯溫吞。但無論如何，兩間學校的同學對於劇場藝術最核心的動能——也就是這群人真正在乎的事——都有欠思量，創作幾乎是本末倒置地從形式或故事出發，而不是來自自身對於某一議題、事件的關注與想望。」
在此計畫當中有機會在數個不同面向上進行觀察與提供協助——城市與鄉鎮、科班與社團、北與南⋯⋯等等。同時，亦能有機會觀察到在藝術學院以外的世界，在這些非專業訓練的世界裡，我們的下一代是如何認識戲劇、劇場與美。
2-2獅子教練偏鄉戲劇演出計畫
(圖)學生們創意自製魚頭在街道上進行快閃表演
本次計畫以【策展】為方向，分成【場域裝置藝術】、【戲劇演出】兩個面向，在南投縣魚池鄉的街道空間進行演出、裝置藝術的設置。
相較於107-2年的計畫，多了【裝置藝術小組】的學生加入，讓偏鄉空間多了更多視覺、互動裝置，淺在觸及、受服務鄉親人數提高了許多。
劇場藝術創作研究所呂同學寫下表示：「小朋友很令人意外，雖然我覺得他們很失控，比如說我們在演戲的時候、在講話的時候，撲來問說這個真的還假的，可是他們的參與感真的非常非常的高，從體驗到看戲，雖然他們不能完全體會【想家】或者是【面對死亡】這件事，但他們可以很自由的從戲裡擷取他們要的東西，很開放，這是我還蠻訝異的。我以為他們會很疏離，但其實他們聽的很認真他們說遊戲這個概念的時候玩得很認真，比如像電視選擇其實是比較貼近老年人的生活的，比較貼近舊時代的概念，還是會有小朋友跑來說：我看過這個這個是台灣奇案。」
2-3藝童玩戲劇營隊
(圖)北藝大團隊們帶著孩子一起作畫
在南投縣魚池鄉2個梯次、2所小學、共計14天的營隊，11位學生組成的團隊，觸及、影響小學生約40位。
相較於107-2學期的計畫，108-2的藝童玩戲劇投入2位指導老師(戲劇專業、劇場設計專業)，讓學生們有更多面向的發揮。劇設系盧珮瑄同學寫下心得
「7/13-7/17在這短短的五天裡，陪伴著東光國小的小孩們，在他們身上學習到許多事物。」
舞貫三 張綺惠表示：「五天的營隊很快結束，首先謝謝老師們的策劃、陪伴與協助，讓我們四個學生能順利教課。再來感謝新城國小的孩子們像天使般，無論喜不喜歡活動設計，總帶著熱情認真參與，其中令我最意外的是孩子們不同於都市小孩般害臊，反而勇於發表想法和表現，但不會太難管教，能遇上他們是我們的榮幸。」
{{ $t('FEZ003') }}2020-08-21
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