執行成果
藝術媒合服務學習x學分之外我可以做更多！
{{ $t('FEZ002') }}學生事務處|
計畫名稱：09G205-15 高教深耕【行政】藝術媒合服務學習計畫
計畫分項：分項計畫1 媒合跨領域課程創新合作
具體措施：
1-1音樂宅急便
1-2用藝術的力量服務學習
1-3戲劇與動作治療實務
1-4就4要北投巷弄活起來
執行單位：學務處-課指組
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1-1音樂宅急便
(圖)在戶外空間進行演出，長輩們被音樂深深感動
「藝術是感性思維，藝術最終服務的對象是「人」，從關懷弱勢活動中，讓音樂增進社會與人文關懷，歷練服務與領導知能，把所學專長貢獻社會，並藉此提升生命關懷社會之服務熱忱，結合校內外教學研究與親身參與關懷服務，拓展自我認識與提升全人教育之最終目的。」指導老師黃美涓老師的理念清晰、明確，且相當堅持，從計畫開啟至今已經做了3年以上，醫院、敬老院、育幼院，都有老師的足跡。
音樂系李昌勳同學表示：「這是我第一次參與學校的不跟課計畫，對我而言別具意義。除了藉由這次計畫能有機會熟識系上的新朋友，更累積了之前也是由渼娟老師帶領三次出隊難能可貴的經驗，去到不一樣的環境做音樂表演。而那個環境，那些人們，是長時間關在琴房練習的音樂系的我們，平時幾乎不可能會接觸到的。」
本次計畫因疫情有所調整，雖然大醫院無法媒合成功，但是黃美娟老師的熱情依然不減，「媒合了台北市北投區桃源國小」、「新北市八里區樂山療養院」前往服務。並且在空曠的開放式空間演出、也實施口罩、體溫、酒精消毒措施，疫情雖嚴峻、團隊把關不放鬆、服務的熱情也不滅。
1-2用藝術的力量服務學習
(圖)學生們用影像紀錄的方式，突破疫情的限制，帶給長輩有趣的體驗活動
本學期「用藝術的力量服務學習」因新冠肺炎（COVID-19）疫情影響，無法如往常至關渡醫院「護理之家」進行藝術服務，故重新進行與服務單位的媒合。由於本計劃校友張書婷在「師大銀齡樂活據點」已有進行藝術活動教學，因此將北藝大、師大兩校進行牽線動作，該據點也因疫情課程停擺，並開始轉為線上課程，在與師大全人教育中心的討論之下，決定讓北藝大學生以「製作影片」方式來服務據點長者，讓長者在家亦能藉由影片的帶領，進行相關藝術活動，師大據點也藉此增添課程的豐富性。
戲劇系羅萍同學表示：「慶幸在急忙湊齊服務學習點數的同時，遇到身邊一起工作的這些人，一起經歷許多討論、歡笑，甚至還有進行很寶貴關於未來的談話，這學期因為參與了這次的服務學習，生活終究有些不同，充實而且得到滿足和快樂！」
1-3戲劇與動作治療實務
(圖)在疫情較舒緩的時候，學生們才出隊到桃園療養院，並且嚴格遵守防疫措施。帶領療養院的學員們戲劇治療課程。
課程規劃著重於學生對戲劇治療的基本認識以及親自體驗，透過個人的經驗與感受，來獨立思考如何與受服務團體溝通與相處。學生須先初步認識受服務團體的特性、需求以及結構，對於受服務團體的基本認識以後，開始學習戲劇治療的架構，並從中與講師共同規劃活動課程，再藉由每次不同經驗的反思反響，提升個人獨立思考與創作能力。
參與出隊學生表示：「第一次出隊的感覺蠻衝擊的。站在一群人前面感覺忘記自己是誰了。可能是我在家裡是老么的關係，家人們的個性也比較強勢，導致我和剛認識的人相處的時候總是需要經過一番思考才能找到自己的定位。像是我在學校會是幽默的人，在打工的地方會是害羞的人，在家裡會是都不講話的人，像液體一樣，久而久之就不太記得自己原本應該是什麼樣子的。看到其他人好像都很能找到自己的方向覺得有點羨慕，會忍不住胡思亂想開始內 心小劇場，有一個小小的聲音在質疑自己連自己是誰都找不到，怎麼當一個帶領的角色。但現在回想起來，應該只是因為我是很慢熟的人，也許這反而是個好現象，因為代表我會以個體而不是群體來認識他們？我也不知道，但無論如何，其實能不能做自己和能不能做戲劇治療好像一直都是兩回事（打一打字開始覺得自己很好笑）。我會把“找自己”這件事當作自己的課題。」
1-4就4要北投巷弄活起來
(圖)學生帶著北投巷弄的孩子們手作壽司
(更新中….)
{{ $t('FEZ003') }}2020-08-21
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