執行成果
藝術媒合服務學習x藝術無國界，服務不設限
{{ $t('FEZ002') }}學生事務處|
國際環境型塑地球公民
學務處輔導鼓勵學生自組國際志工團隊，透過非語言的藝術作為媒介，用其他文化做鏡子，擔任國際志工的同時，讓北藝大師生學習從國外看見臺灣及自我，以認同本身藝術研究及創作之志業，來分享自己國家的文化，培養了國際視野及英語對話能力。
＊日本四季劇團分享講座＊
來自日本四季劇團、寶塚的退休團員們組織了 ＮＰＯ法人 團體，一位鋼琴家、鼓手、優美的舞者、清亮嗓音的男歌手。
燃燒青春的光輝歲月在寶塚、四季，他們最離開劇場舞台與燈光----------------
他們去了哪裏?
有什麼地方更令人振奮?
有時麼事更令人感受到生命的熱度?
接下來的每一首歌、每一支舞蹈、每一次扛著鍵盤、揹著鼓棒，他們走遍了日本各家村落、醫院，就為了讓那些身上綁著維生器、無法走進劇場看戲的孩子們。
原本應該坐在椅子上舒適觀看的演出，如今身體的姿態只能躺著仰望醫院的天花板、轉不動的脖子永遠只能側向窗戶外那棵樹，春去秋來日復一日年復一年。然後，Cocorodama 來了，他們出現在那片天花板、出現在那扇窗戶之前，帶著最完整、最專業的歌曲、舞蹈、音樂-----灌滿他們的靈魂與身軀。
身體動不了、無法掌聲，但是心中激動與感動卻是飽滿的。
主辦單位：北藝大學務處課指組
協辦單位：北藝大戲劇學系
時間：11/4(一)12:30~15:00
地點：戲劇系T305教室
四季劇團講師：寺田真實、平井洋、中野真娜、森田珠美、
參與學生名單：葉琳娜、張芷娸、郭哲瑋、林楀祺、陳志威、羅予杏、徐宜均、蔡宜庭、蒲欣妤、賴聖涵、張孟鈺、朱奕勳、徐浩瀚、葛姵彣、鍾易修、杜采潔、陳美禔、黃昶翰、鄧丞恩、黃冠霖、許欣喬、余辰曜、韓佩瑤、蕭合萱、簡紹桀、陳怡雯、曾耀霆、劉惠溱、李佳穎、李士朋、蔡政澔
表演不僅是對自己的，表演有時候更會帶來治癒的效果。講座雖然充滿著歡樂氣氛，但卻令我感到非常感動的。那是因為表演者所表演的動機，想讓別人得到幸福、想讓別人開心、想讓別人感到世上有愛。在這個壓力這麼大的社會、環境，得到他們的音樂及戲劇的娛樂、治療，的確是一件幸福的事。-------戲劇系學生
ＱＡ的時候，老師有分享到有時會遇到家長帶著孩子來看戲，但一年後孩子過世，家長獨自再來看戲的經驗，對於這些家長而言他們看的不僅僅是演出甚至是一種追憶，相較於大型的舞台劇演出，可能演完一場就真的結束了，但像這種義演每一場間可能都存在著無形的關聯，我聽得很感動，同時又覺得這些老師真的很偉大，他們的戲不像迪士尼的每一個動作每一個走位都精準設計過，他們重視和觀眾之間的交流，每一個演出的瞬間都在感知、回應觀眾的狀態，戲劇給人能量的方式真的很多元。-------戲劇系學生
剛開始看到這個講座的名稱，就很吸引我，原先也不知道是有關藝術服務的團體，後來他們的開場白、以及分享和後面的表演，才知道他們是個很厲害的團體外，也會到各種醫院的重症、癌症樓層演出，除了演給兒童以外，也會演給年紀較大的長輩。以前有參加這類的課程，也是到醫院去演出，我很能瞭解他們所描述的分享快樂是什麼，更覺得自己能夠付出小小的技能，就能讓那些生命已經不長的人們覺得能夠有那麼一絲希望已經歡樂，真的很開心很開心！也藉由這次的團體，讓我知道更多技巧，小小的手法與互動，能讓以後如果還有表演機會的我，再更加創新、突破，也是一個新的體驗呢！在一開始開場白後，其中一位團員分享了一件事也讓我印象非常深刻，就是一位行動不便的自閉症小孩，能夠被他們演出的獅子王所感動到，願意一步一步慢慢的，踏出自己的腳步，勇敢的帶著也是自己慢慢存的積蓄，前往公車站，再一次的聆聽這個團體所演出的獅子王。聽完真的是很感動很感動⋯⋯還有其中一位團員分享說，他們都覺得那些過世的小孩，一定都還是在天上歌唱著，以及陪伴著他們每一場的演出。雖然他們身體無法力行，但他們心卻是熱絡的跳躍著的。要是我未來真的真的有餘力的話，我一定也想要組一個團體，像他們一樣到世界各地的醫院演出，帶給他們快樂、觸動他們的心靈，讓他們知道，不管你身在何處，我們的音樂永遠永遠會陪著你們哦～謝謝這個講座讓我有那麼多那麼多的感觸，真的很棒，謝謝你們！。-------戲劇系學生
【柬單生活修房建廁，打造村民安穩的「家」】
2019北藝大海外藝耕服務隊
輔導單位：國立臺北藝術大學學務處 課外活動指導組
合作單位：ELIV 以立國際服務
參與學生 : 劇場設計學系-陳念聖
電影創作學系-黃式佳
戲劇學系-楊婧琳
辦理活動：
海外藝耕服務隊由學務處課指組招募全校六大學院具責任、專業熱誠及社會使命感之學生 組成。長期以自身在校所學「美術」、「音樂」、「戲劇」、「舞蹈」等專業提供藝術性質活 動。創立至今在偏鄉、離島及弱勢關懷皆有卓越的表現。而近幾年更藉由參與國際志工服務活 動讓我們可以透過海外展演、服務交流與團隊活動課程設計，以藝術專業自主學習，進行各地 特殊風土民情的生活體驗、各地技藝的學習，以增廣見聞。並學習從國外來看臺灣及自我，認 同本身藝術研究及創作之志業，並於國際間推廣台灣藝術優質多元文化，促進與世界各國文化 交流。
自2013年起北藝大前往柬埔寨(回應聯合國MDG2[普及基礎教育])暹粒社區進行藝術拓展 之深耕計畫，深感知東南亞地區在於藝術課程上的缺乏與不重視；更瞭解藝術語言在跨越種 族與國際間所激發的力量，也知道藉由自身的藝術專業，啟發孩童自我挖掘，並一起找到夢 想。 而從2015年開始持續三年前往柬埔寨貢布社區與當地青年、VYA協會、CYA協會合作討 論，發展出更適合社區的計畫。服務團隊深知柬埔寨當地並無基礎美學教育，利用藝術作為媒 介緊扣「環保藝術」的題目，帶孩子認識「環保再利用」；利用鋁罐製作孩子屬於自己的鋁罐 玩具；以《女媧補天》的故事為背景，引導孩子思考「地球生了什麼病」和「我們可以做的改 變」，介紹紙張的產生跟環境息息相關，並教孩子運用廢棄紙張和植物製作再生紙，更編織成 冊；廢棄物拼貼課，我們收集如寶特瓶、葉子或塑膠袋等來創作，大家玩得不亦樂乎更了解廢 棄物可以資源再利用及環境保護的議題。
2019年在同學自發性想去服務學習的契機下，我們希望可以將之前的環境議題，帶到柬埔寨分享給當地的朋友，期許可以分類資源再利用的廢棄物，創作為生活用品，並將環保議題注 入社區為未來發展找到更多可能性，另外我們也想體驗不一樣的異國文化，從不同的文化角度出發，微笑是世界上最好的語言，或許語言不同，但我們都有一個期許，未來的世界會更加美好，我們會將我們的所見所聞，帶回來給更多人知道。
在這趟旅程我是作為一位”志工”，在當地卻受到許多居民的幫助，角色經常混淆。好比為當地人民建廁所，無論是攪和水泥、編牆，我們都沒有他們厲害，我反而是被幫助的人，這也使我開始思考作為一位”志工”的必要性，既然作為一個活生生的人而非物資，那我希望自己能夠將自己的溫暖發揮到最大值。最後半的旅程裡，我有更多的時間和當地人相處，即便語言不通，我還是可以透過自己擅長的攝影作為與他們交流的一項工具。--------------------電影創作學系-黃式佳
其中在家訪時，我們得知當地屋主的小孩十五歲時就輟學去市區打工了。當下覺得心酸酸的，一個小男孩在完成學業以前，先扛起了家的重擔。也許在柬埔寨村落的孩子裡這一輩子能真正去做自己想做的事情的人少之又少。對比臺灣的社會福利與國民教育制度，只要努力讀書就有翻身的機會，於是明白自己有多幸運，應該要更珍惜。------------------戲劇學系-楊婧琳
這短暫的九天，我們和小朋友從陌生到有點熟稔後，離別時他們拉著我們的小手歡送我們上車，在這裏我感受到每個領隊所分享當地歷史文化和社會議題的小故事，讓我心裡著實感受兩個國度的差異，同時也分享自己生命的故事，利用不同的態度及價值來面對我的生活，砥礪自我讓我秉持這樣的情懷，持續在世界的小角落付出，也讓我看見不一樣的柬埔寨人的生活態度！我很喜歡北藝給予學生一個看世界的機會，唯有親身經歷世界的角落，才能真正的體悟到生活在台灣，所謂舒適圈的地方是一件多麼幸福的事情。這當中，與來自不同地區的朋友一起為世界努力的感覺令我深深著迷，同時我也意識到，原來我的力量不是那麼的微小，而是透過每個人的一份心力所共築出來的這巨大的圓夢網，讓我們所經歷過的地方漸漸地都微微亮了起來，我很幸運我因為學校、因為ELIV獲得這次難忘的暑假，我的心裡著實溫暖，也更明白我在台灣所擁有的是如此幸福。--------------------劇場設計學系-陳念聖
{{ $t('FEZ003') }}2020-03-24
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