執行成果
分項2-9【博館所】專題講座
{{ $t('FEZ002') }}文資學院|
計畫名稱：14G205-6 高教深耕【文資學院】
計畫分項：文化資源的知識建構
具體措施：2-9【博館所】專題講座
執行單位：文資學院-博館所
專題講座時間：114年4月21日
執行概述：
博物館提供多樣活動供各式類型觀眾使用，而在各項活動規劃時，需考量觀眾的組成與需求。作為一個多元共融的場所，如何在設計活動時兼顧推廣與有趣兩層面，仰賴博物館活動設計者的專業素養與經驗。
113-2學期「展示評量與觀眾研究」課程邀請到四位來自故宮的研究人員與同學們分享，從博物館的友善平權、家庭活動，到觀眾評析等，四位專家分享自己在設計活動時的規劃思考及情境因素。隸屬展示服務處的林質安助理研究員帶來許多故宮為身心障礙觀眾到訪所設計的教具，並邀請同學們在口述導覽員（此次由質安專員演示）的引導下進行實際的處摸體驗，也與同學討論許多有關身心障礙人士的議題，如自閉症觀眾到展場的需求，使用的探索活動包（故宮智多星）等，加深同學對於多元觀眾的理解。
教育推廣科的劉君祺助理研究員與同學們分享許多故宮在推廣家庭觀眾上的設計。透過請同學分享「家庭觀眾與藝術博物館的距離」一題，引伸澳洲對於兒童喜愛博物館類型的研究。接續討論家庭的參觀情形與設計理念，並介紹在思考拉近博物館與家庭觀眾距離時設計「自導資源」的過程，善用展廳學習的可能與機會。自導資源對於鞏固觀眾忠誠度有其助益，不僅能使觀眾願意再次回訪，也能增加認同感。再者，家長與兒童對於自導資源喜好具有差異，且每組家庭皆有不同，因此在設計上需考量多種可行性，使不同教養策略的家庭觀眾皆可使用，亦能促進家庭互動。
賴鼎陞助理研究員與同學們介紹故宮中的研究數據，在介紹系統分析方式的同時，提醒同學們需善用官方網站中的政府宮公開資訊，也談及故宮在研究上如何委託市調公司進行搜集和研究分析，從信、效度的方面討論觀眾參觀故宮的意願；後續介紹故宮設計的小志工培訓營，並引伸新博物館學概念，討論博物館如何提供學習場域給不同需求的觀眾，強調在數位時代的轉變下博物館與科技間的關係不容忽視，因此在設計上需要考量數位時代的新穎需求。
在上述分享外，課程亦邀請故宮展示服務處的康綉蘭簡編、三位助理研究員、陳佳利老師參與綜合座談。同學們不僅針對前述的演講內容提問，也談及許多對於博物館活動的觀察，並與故宮人員提出研究需求與策略，討論許多豐富內容，逐步釐清相關資訊協助課程後續的研究。
▲林質安助理研究員示範帶領同學觸摸複製文物
▲劉君祺助理研究員分享博物館自導資源《幻遊神獸村》
▲四位專家與陳佳利老師的綜合座談
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