執行成果
分項3. MIT學程114年暑期臺東偏鄉國小服務紀實_MIT特色實踐
{{ $t('FEZ002') }}音像跨域學程|
計畫名稱：13G205-9-5「音樂與影像跨域學士學位學程-XMIT計畫」
計畫主持人：林姿瑩主任
計畫分項：3-1
執行單位：音樂與影像跨域學士學位學程
一趟跨域藝術教育的旅程
113年7月8日至11日，北藝大音樂與影像跨域學士學位學程林姿瑩主任帶領13位學生組成暑期偏鄉服務學習隊，前往台東豐田國中、大武國小、大武部落社區，展開一連四天的藝術教育行動。
本次服務結合三大核心課程模組：「繪本」、「聲音設計」、「取樣音樂」，以創意與感動並存的方式，陪伴在地學童探索聲音與音樂的世界。過程中由林主祐與葉芷珊同學擔任攝影紀錄，捕捉珍貴影像，並由大一同學實際帶領國中小學生，讓這段旅程留下溫暖的足跡。
圖1：創作陪伴營課程 圖2：豐田國中開場表演
三大主題課程，點燃孩子的創造力
課程設計上，三組皆各具特色，並環環相扣：
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繪本組運用自製有聲繪本《我依然愛你》，引導學生思考失智症議題，並以「記憶拼圖」作為暖身活動，讓學生從生活出發，學習如何以陪伴與關懷來表達對家人的愛。
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聲音設計組帶來互動與創作兼具的課程，引導孩子用樂器敲擊、模擬聲音，從中體驗聲音的樂趣，激發孩子對聲音世界的感知與表達。
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取樣音樂組則教孩子如何將日常聲音轉化為創作素材，培養他們的觀察力與創意，讓聲音不再只是聽覺經驗，而成為可以創造的媒材。
雖然連日大雨為行程增添了挑戰，但無論在大武國小早上的繪本課程、午間的聲音設計教學，或隔日在豐田國中進行的具象音樂課，小朋友們都展現出驚人的熱情與參與度。
圖3：豐田國中課程破冰環節 圖4：聲音設計課程錄音過程
來自孩子與老師的真摯回饋
本次行動中，有許多令人動容的瞬間：
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在大武國小，一位患有雅斯伯格症的學生，原本在課堂中總是缺乏動力，但在聲音與繪本課程中竟主動參與、舉手發言，連主任看了都十分驚訝。
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在豐田國中，柔孜老師因感受到學生的轉變與大學生的陪伴，感動落淚，並提到學校長期缺乏藝術資源，也希望未來能結合自身戲劇專長，帶領學生辦理音樂劇。
這些片段讓參與學生深刻感受到藝術教育的力量。有同學在事後反思：「原以為只是為了學分去服務，沒想到真的改變了一些孩子的樣子，也改變了自己。」
圖5： 繪本課程拼圖 圖6：大武國小同學討論繪本內容
尾聲：一顆顆小種子，悄悄發芽
面對第一次下鄉教學的挑戰，許多同學坦言曾緊張不已，但在真正站上講台後，與孩子們產生真實互動與情感交流，那份回報是無可取代的。雖然最後的離別稍顯匆促，大家仍希望未來能再回到這片土地，把陪伴延續得更久、更深。
此次的服務計畫不只是一場偏鄉服務，更是一次跨域藝術教育的深度實踐。透過聲音與影像，我們播下了一顆顆小種子，期盼在孩子們未來的某個時刻，悄悄發芽，成為影響他們成長的重要力量。
圖7：豐田同學討論表演內容 圖8：大武國小結束大合照
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