執行成果
2025 Shared Campus 夏日學校（Summer Schools）
{{ $t('FEZ002') }}國際事務處|
計畫名稱：14G205-15 高教深耕【行政】Shared Campus專案合作
計畫分項：3.夏日學校（Summer Schools）子計畫
具體措施：3-1 開設或與Shared Campus成員學校合作，選送本校學生參與夏季學校（Summer Schools）子計畫相關課程
執行單位：國際事務處
2025年夏日學校由Shared Campus成員學校合作於2025年7月至9月間，舉辦6場為期1-2週短期課程。六個暑期學校將探索不同的主題領域，包括：流行文化（Pop Cultures）、藝術與生態（Arts & Ecologies）、參與式藝術（Socially Engaged Arts）、遠程藝術（Telematics）和文化歷史（Cultures- Histories and Futures）。
🤝 國際頂尖學府齊聚
夏日學校共9所藝術機構參與，包括：倫敦藝術大學、蘇黎世藝術大學、香港浸會大學、阿姆斯特丹藝術大學、新加坡藝術大學、新加坡拉薩爾藝術學院、京都藝術大學、東京藝術大學及本校，總參與學生數超過150位。
本校在本屆夏日學校中不僅有23位學生積極參與，更有4位教師投入授課行列，展現深厚的學術能量。授課師資包括國際長林亞婷、舞蹈學院主任余承婕、博物館所助理教授楊育睿，以及音樂與影像跨域學士學位學程（MIT）講師孫紹庭，共同為國際藝術教育貢獻心力。
🤝 焦點課程：從永續到遠距表演的多元探索
永續議題：日本愛媛夏日學校課程以「永續議題」為核心，從兩大面向展開探索。首先，學生深入研究人類與土壤的關係；其次，則批判性地探討現代都市規劃與建築的設計交織。參與者的研究成果在課程後半段發展成藝術作品，並於當地日本愛媛藝術節（Art Venture Fest Ehime）展出，獲得當地媒體關注（相關採訪可見連結：https://drive.google.com/file/d/1QiKkT8q6KISE7xYhmBquJTR7MDtp4EO0/view?usp=sharing ）。
▲本校學生作品於日本愛媛「Art Venture Ehime Fes 2025」發表，展期為2025年10月18日至2025年11月3日。
▲本校楊育睿助理教授於日本愛媛進行課程，討論主題為「Is Clay a Medium or an Approach to Art Itself?」。
古今土地對話：位於雅典的夏日學校主題為「Extractive Realities and Ecological Resonances」課程將透過探索工業城鎮、農耕地，以及古老的厄琉息斯秘儀（Eleusinian mysteries）遺址，來研究這些人類活動對土地的實際影響。
遠端藝術實踐：「traceroute」跨越三地共演 為期十天的「traceroute — Practices in Telematic Performances」夏日學校，由蘇黎世、新加坡、台北三地聯合開設。課程目標是讓學生在三地同步發表，並共同完成一場遠距表演成果展，挑戰學生思考如何利用舞台和媒介概念共同建構藝術作品。
▲本校藝術創意研究國際碩士生 N. Toney（右）與蘇黎世藝術大學學生L. Widmer（左）進行「traceroute — Practices in Telematic Performances」成果發表於本校MIT ARK S3。
▲「traceroute — Practices in Telematic Performances」成果發表文宣。
檢視藝術雙年展：「The Afterlife of Art in the Age of International Art Biennales 」課程中批判性地檢視國際藝術雙年展如何建立和傳播文化、政治和經濟層面的故事和觀點。探討雙年展作為一個全球平台，如何影響藝術市場、國家形象和文化外交。學生將研究雙年展作品離開展覽空間後，如何繼續產生持久的社會和文化影響，例如被收藏、巡迴展出、引發學術討論或政策辯論等。
▲The Afterlife of Art in the Age of International Art Biennales 課程進行狀況。
流行文化解構：「Hacking Global Pop Icons」聚焦MBTI 在蘇黎世藝術大學舉辦的「Hacking Global Pop Icons」課程，聚焦於全球熱門話題「MBTI」性格測驗，學生透過藝術創作來討論相關議題。三週的課程以線上破冰開始，隨後在蘇黎世進行跨領域交流，並協作完成一場成功的互動展覽（展覽手冊可見連結：https://shorturl.at/cwqiG ）。
▲MIT 孫紹庭老師（左一）至蘇黎世參與"Hacking Global Pop Icons "課程。
▲本校舞蹈系學士級學生葉○恆於瑞士蘇黎世夏日學校（Hacking Global Pop Icons）進行成果發表。
社會議題：位於阿姆斯特丹的「Creative Appropriation of Contested Spaces: Arts and Heritage from a Social Justice Perspective」夏日學校，引導參與者思考因歷史事件而具爭議性的空間。課程選址於Marineterrein，鼓勵學生批判性地理解當地的過去與現在，並以藝術視角介入討論。
▲本校藝術教育研究所學生涂○岑（中）於荷蘭阿姆斯特丹參加課程「Creative Appropriation of Contested Spaces: Arts and Heritage from a Social Justice Perspective」針對殖民議題進行藝術行動。
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