執行成果
Shared Campus校園共享專案合作計畫- 夏季學校（Summer Schools）
{{ $t('FEZ002') }}國際事務處|
計畫名稱：12G205-15高教深耕【行政】Shared Campus專案合作
計畫分項：3.夏季學校（Summer Schools）子計畫
具體措施：3-1. 和Shared Campus成員學校合作開設相關課程，並選送本校學生參與
執行單位：國際事務處
112年度夏季學校共開設6門課程，包含:
1. 「Crafting Environmental Justice」於香港辦理，以「我們如何關心我們環境及其周遭居民？」、「我們如何用工藝工具來反擊持續威脅公共區域和權利的殖民和資本主義霸權?」等提問，展開環境正義的探討。
2. 「Remote Guide to Extractivism」於雅典和墨爾本辦理，描述一種對環境和社會系統產生巨大影響的經濟體，但很少兌現其承諾的好處。學生在為期兩週的課程，分別在雅典和墨爾本兩地，以調查和繪製的方式，描繪兩地同時發生的過程，包含了過去、現在和未來。
3. 「Restless in the 1960s: The Tokyo Experience with the Avant-Garde」於東京辦理，並以東京為例，在大脈絡中了解生機勃勃、躁動不安的1960年代，將歷史意識帶入藝術實踐，激發參與者對當今社會的反思。
4. 「(un)learning matters: socially engaged art in Hong Kong」於香港辦理，參與者透過在香港的社會參與藝術實踐創建一個活動/研討會/課程/課程，探索並產生關於自己和其他創意實踐的新知識。
5. 「Hacking Global Pop Icons」於蘇黎世辦理，課程以實踐為基礎，透過研究生產、政治、社會、技術和歷史維度，探索全球流行文化與當地身份之間的關係，並以「流行音樂的本質」為2023年主題。
6. 「Underwater Cables: Practices in Telematic Performances」於蘇黎世、特隆赫姆及新加坡辦理，以跨領域、學科方式，讓參與者進行合作，學生透過學習舞台、評分等技術，探索遠距資訊處理沉浸式表演的美學、敘事、即興創作和表演藝術。
本校共有10名來自舞蹈系、音樂系、新媒系、藝術創意研究國際碩士學位學程及音樂與影像跨域學士學位學程學生參與其中，透過課程、工作坊等形式，讓參與者透過對文化、社會議題的討論、參與或實際行動，對相關議題進行反思，進而影響到自身經驗與社群、社會。
藝術創意研究國際碩士學位學程學生David Agudelo參與「Restless in the 1960s: The Tokyo Experience with the Avant-Garde」，分享到透過講座和實地考察，探索日本東京，於1960年代的歷史背景及如何影響該城市前衛藝術的發展，並於課程的第二週舉辦展覽，David的作品《About Decay》包含了兩部份: 一本日記及舞蹈表演，日記是與同學交談、聽講座或思考暑期學校主題時分享的每一個想法或任何引起我注意的短語，每個短語會有一個姿勢，每個姿勢串連，即是舞蹈動作的展現。對於David而言，此次課程不僅是對日本「躁動的60年代」的一次經歷，也是他自己在不斷變化下不安的經驗，更審視了生命的本質和事物的內在性。
▲ 學生David Agudelo參與"Restless in the 1960s: The Tokyo Experience with the Avant-Garde"，並展出作品《About Decay》。
藝術創意研究國際碩士學位學程學生Sahra Azadzoy參與「(un)learning matters: socially engaged art in Hong Kong」分享課程開始，從討論去殖民化、餅器等即制度、社會參與藝術和主流目光開始，反思「忘卻」(unlearning)的概念。Sahra的組別慢慢轉向朝自然元素思考，探索「忘卻」與大自然所提供的治癒和滋養之間的關係，重新思考物種間的等級制度，並從香港各地區採集和探索。結束時，Sahra分享到，當談論到情感立場和需求，其實都是希望創造一個理想的環境來實現目標，也引出了永續性的問題。
▲ 學生Sahra Azadzoy參與"(un)learning matters: socially engaged art in Hong Kong"，以自然元素思考，探索「忘卻」與大自然所提供的治癒和滋養之間的關係。
其他夏季學校子計畫課程:
▲ 學生黃祺芳、陳昱伶、鍾承典、黃騰生及楊宙大參與"Underwater Cables: Practices in Telematic Performance"。
▲ 學生陳凱馨及徐笠馨參與"Hacking Global Pop Icons"。
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